淺談農業(yè)職業(yè)培訓教材體系建設根據農業(yè)職業(yè)技能開(kāi)發(fā)和農業(yè)農村人才隊伍建設工作的需要，在各級農業(yè)主管部門(mén)的高度重視和大力支持下，在數百名農業(yè)專(zhuān)家的辛勤努力下，農業(yè)職業(yè)培訓教材建設取得長(cháng)足發(fā)展。1.1初步形成培訓教材開(kāi)發(fā)工作思路。根據農業(yè)技能型人才培養與職業(yè)培訓教材開(kāi)發(fā)工作的總體要求，農業(yè)部研究編制了《農業(yè)職業(yè)培訓教材編寫(xiě)方案》，明確了編寫(xiě)原則、編寫(xiě)要求、編寫(xiě)程序和有關(guān)工作要求等。為保證培訓教材的統一性和權威性，農業(yè)部設計培訓教材的統一格式和封面，并要求在同一個(gè)出版社出版發(fā)行。1.2初步形成培訓教材體系。恢復高考40周年由于農業(yè)行業(yè)自身的特殊性，受地理、氣候等條件影響，各地農作物品種差異較大，即使是同一作物品種，各地管理要求也不一樣。因此農業(yè)部提出培訓教材建設，既要考慮農業(yè)生產(chǎn)標準化管理的統一要求，也要考慮各地的差異性、需求的多樣性，要最大限度地滿(mǎn)足各個(gè)層面的實(shí)際需求和特殊要求。經(jīng)過(guò)幾年的努力和不斷探索，依據國家或行業(yè)職業(yè)標準規定的內容，并緊密結合農業(yè)科技進(jìn)步、生產(chǎn)管理需要，初步形成了由部統編培訓教材和各培訓鑒定機構結合自身實(shí)際編寫(xiě)的輔導教材或培訓大綱組成的農業(yè)職業(yè)培訓教材體系。公司宣傳片拍攝1.3培養專(zhuān)家隊伍。專(zhuān)家是培訓教材體系建設的重要依靠力量。多年來(lái)，通過(guò)培訓、研討、交流和現場(chǎng)觀(guān)摩等多種形式，培養組建了一支由300人組成的精通專(zhuān)業(yè)技術(shù)和掌握培訓教材編寫(xiě)開(kāi)發(fā)的高水平的專(zhuān)家隊伍。農業(yè)職業(yè)技能培訓教材建設技術(shù)要求高，工作量大，時(shí)間要求緊，各位專(zhuān)家在做好本職工作的同時(shí)，不計名利，默默無(wú)聞，為農業(yè)職業(yè)培訓教材建設付出了艱辛的勞動(dòng)和汗水，較好地完成了所承擔的各項工作任務(wù)，為推進(jìn)教材體系建設作出了重大貢獻培訓建設感一項系統工程，涉及方方面面。加快培訓教材體系建設，為職業(yè)培訓事業(yè)照提供更多高質(zhì)量的培訓教材，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。2.1培訓教材與職業(yè)標準之間的關(guān)系問(wèn)題。職業(yè)培訓教材是國家職業(yè)標準規定內容和水平平的具體體現，是存儲從事本職業(yè)所需知識和技術(shù)信息的載體，因此培訓教材的內容決定于國家職業(yè)標準的相關(guān)規定。但是由于培訓教材的編寫(xiě)滯后于國家職業(yè)標準的制修訂，而且農業(yè)科技的快速發(fā)展，管理的不斷更新，職業(yè)標準規定的內容和技術(shù)要求也會(huì )落后于生產(chǎn)和管理的要求。因此在編寫(xiě)培訓教材中，既要依據國家職業(yè)標準的規定，但也不能局限于此，要根據生產(chǎn)和管理發(fā)展的變化，及時(shí)增加、調整有關(guān)內容，這種長(cháng)租公寓連騰訊。以確保與發(fā)展要求相適應，但應對這些內容予以標注說(shuō)明。2.2培訓教材與職業(yè)培訓之間的關(guān)系問(wèn)題。職業(yè)培訓是提高勞動(dòng)者技能水平和就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的主要途徑，是職業(yè)能力開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節。大力加強職業(yè)培訓工作，是貫徹落實(shí)人才強農戰略，加快農業(yè)技能型人才隊伍建設，建設人力資源強國的重要任務(wù)，而培訓教材是職業(yè)培訓的重要支柱，企業(yè)宣傳片制作離開(kāi)培訓教材，職業(yè)培訓就無(wú)法組織實(shí)施，技能人才培養就無(wú)從談起。因此培訓教材建設必須始終堅持“圍繞中心、服務(wù)大局”的指導思，根據衣業(yè)農村人才培養目標，確立培訓教材開(kāi)發(fā)種類(lèi)；根據農業(yè)行業(yè)發(fā)展對人才需求，確定培訓教材的內容和水平，努力實(shí)現培訓教材建設與培訓事業(yè)發(fā)展同步、與農業(yè)農村人才培養相適應。2.3創(chuàng )新培訓教材開(kāi)發(fā)模式的問(wèn)題。按照滿(mǎn)足農業(yè)農村人才培養需要、提高農業(yè)勞動(dòng)者職業(yè)技能素質(zhì)和就業(yè)能力的要求，逐步建立起形式多樣、具有時(shí)代特點(diǎn)的職業(yè)培訓教材體系。在開(kāi)發(fā)思路上，根據農業(yè)動(dòng)植物品種多樣性和南北方的差異性，探索實(shí)行一綱多本模式，即依據國家職業(yè)標準規定編寫(xiě)一個(gè)職業(yè)工種的統一培訓大綱，各地結結合自身實(shí)際，依據培訓大綱編寫(xiě)輔導和教學(xué)用書(shū)。在開(kāi)發(fā)形式上，對培訓教材發(fā)行量大，經(jīng)濟效益相對較好的培訓教材，可以引入市場(chǎng)機制來(lái)開(kāi)發(fā)；對特殊職業(yè)工種的培訓教材，面對的領(lǐng)域窄，需求量較少且技術(shù)含量高的培訓教材，企業(yè)宣傳片制作加大資金扶持力度；充分發(fā)揮出版社在培訓教材開(kāi)發(fā)中的作用，利用其資源和資金優(yōu)勢，組織相應專(zhuān)家、前期墊付資金推動(dòng)培訓教材開(kāi)發(fā)。2.4培訓教材內容和體例問(wèn)題。職業(yè)培訓教材的使用者大部分是在職人員、轉崗專(zhuān)業(yè)人員或即將走上工作崗位的新就業(yè)人員，學(xué)習重點(diǎn)應是“干什么”和“怎樣干”等內容。因此在編寫(xiě)教材過(guò)程中要依據國家職業(yè)標準，按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)、職業(yè)工作的內容來(lái)編寫(xiě)，以工作能力、技能水平提高為主要目標，突出技能訓練和能力提升酌特點(diǎn)，避免重蹈覆轍學(xué)歷教育教材的模式；還應緊密結合職業(yè)或專(zhuān)業(yè)實(shí)際以及發(fā)展趨勢，介紹新知識、新技術(shù)、新品種、新方法、新要求等內容。教材編寫(xiě)體例要按模塊化布局，分章、節和學(xué)習單元，章、節分別對應國家職業(yè)標準中的“職業(yè)功能”和“工作內容”，學(xué)習單元對應國家職業(yè)標準中的“技能要求”和“相關(guān)知識”。每個(gè)學(xué)習單元應包括學(xué)習目標、操作步驟（或工作程序）、相關(guān)知識、注意事項等內容。工作內容、案例選擇要與行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相近，麗水旅游產(chǎn)品宣傳措施，突出人才培養與使用相結合的新要求。