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作為國際領(lǐng)先的素質(zhì)教育平臺

通過(guò)世界知名學(xué)校的一般知識，少年商學(xué)院幫助6至15歲的兒童發(fā)現興趣并設定目標。

今年是人類(lèi)登月51周年。當宇航員阿姆斯特朗踏上人類(lèi)在月球上的第一個(gè)腳印時(shí)，整個(gè)世界都被感動(dòng)了。這對我來(lái)說(shuō)是一小步，對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一大步。

我相信每個(gè)青少年心中都有一個(gè)太空夢(mèng)。

從星際到漫游地球，從美國宇航局火星探測到中國嫦娥登月，從國際空間站到天宮一號，國內外的科幻思想以及太空實(shí)踐，總是吸引著(zhù)孩子們的目光，引起了孩子們對知識的渴望。

當孩子來(lái)到你身邊時(shí)，上帝的另一邊是什么？宇宙有多大？星星為什么會(huì )發(fā)光？宇航員會(huì )看到外星人嗎？你會(huì )怎么做？

與其直接告訴他們正確的答案，不如與父母和孩子一起看紀錄片--一方面，紀錄片有一種強大的鏡頭語(yǔ)言，能直觀(guān)地讓孩子們看到奇怪而神秘的宇宙，視野開(kāi)闊；另一方面，科學(xué)普及程度淺，孩子們也可以學(xué)很多物理、地理和其他知識來(lái)豐富自己。

今天，我想推薦這樣一部高評分的紀錄片阿波羅11號.

阿波羅11號于2019年3月發(fā)行，它使用首個(gè)65毫米的膠片和11000多個(gè)小時(shí)的原始音頻數據，展示了阿波羅11號發(fā)射、著(zhù)陸和返回地球、壯觀(guān)大氣的整個(gè)過(guò)程，贏(yíng)得了無(wú)數贊譽(yù)。

在宇宙面前，人是渺小而偉大的

一開(kāi)始，土星5號火箭被送往發(fā)射臺的畫(huà)面令人嘆為觀(guān)止，特別是與小型人類(lèi)和巨大的機器相比。在履帶式運輸車(chē)前面，工作人員所占的位置甚至不到幾個(gè)像素點(diǎn)，甚至比土星5號運載火箭還要小。

然而，小人是這里一切的主人，一個(gè)人的力量確實(shí)很弱，但通過(guò)努力合作，人們可以創(chuàng )造一臺巨大的機器為人類(lèi)服務(wù)，成為地球的主人，也將駕駛一艘宇宙飛船去征服未來(lái)的宇宙。

當宇航員走出休息室，平靜地登上正在運行的汽車(chē)到發(fā)射臺時(shí)，土星5號火箭突然出了點(diǎn)問(wèn)題，第三段的一個(gè)閥門(mén)漏了，離火箭預定發(fā)射只有兩個(gè)小時(shí)零四十五分鐘。

發(fā)射控制中心有序協(xié)調各部門(mén)的工作，三名航天員一步一步地進(jìn)入指揮艙做準備，故障處理隊仔細檢查和修理，最后在火箭發(fā)射前51分鐘內排除故障。

當指揮和控制中心與各小組接觸時(shí)，對火箭發(fā)射的記錄令人印象深刻，以確認是否可以開(kāi)始發(fā)射。

幾乎所有人員，包括推進(jìn)控制人員、電氣環(huán)境控制器、指導和控制人員、技術(shù)支持人員、監督和監督人員等，都在與指揮和控制中心合作，在發(fā)射前完成最后的準備工作。

與大多數好萊塢大片不同，阿波羅11號并沒(méi)有刻意描繪三位宇航員奧爾德林、阿姆斯特朗和柯林斯的超級英雄，而是把他們融入了更大的畫(huà)面。

這是這部電影的意義之一。偉大的太空產(chǎn)業(yè)中沒(méi)有超級英雄，數百萬(wàn)辛勤工作的研究人員共同完成了一個(gè)又一個(gè)不可能完成的任務(wù)。

和宇航員一起在月球上行走

自從火箭發(fā)射以來(lái)，這部電影以一種幾乎純粹客觀(guān)的方式向觀(guān)眾展示了阿波羅11號。

阿波羅11號首次向公眾展示了這些真實(shí)的圖像，即使你和你的孩子們看過(guò)很多與登月相關(guān)的電影和紀錄片，你也可以從中獲得新的收獲。

用宇宙飛船生動(dòng)地再現每一次任務(wù)

你可能會(huì )想，花90多分鐘看一部純粹的紀錄片會(huì )不會(huì )有點(diǎn)無(wú)聊。

阿波羅11號的主線(xiàn)是一個(gè)令人興奮的故事，它展示了人類(lèi)偉大的創(chuàng )造，但這并不是電影的全部。

點(diǎn)火、火箭發(fā)射、整流罩分離、繞地飛行、月球點(diǎn)火、繞月飛行、月艙分離、登月著(zhù)陸、與指令模塊集成、繞月飛行、回地點(diǎn)火、地堡分離等。

這些細節讓我們更接近宇航員、工程師和科學(xué)家，讓我們意識到他們和普通人沒(méi)有什么不同。

另一種讓孩子愛(ài)上宇宙科學(xué)的方法。

影片結束時(shí)，三名宇航員最后一次在太空與地面交流時(shí)所說(shuō)的話(huà)，成了整部電影的升華。

這次旅行的意義遠遠超過(guò)三個(gè)人踏上月球的意義，他們說(shuō)。我認為它象征著(zhù)人類(lèi)對未知事物的無(wú)止境的好奇和探索。

這個(gè)任務(wù)就像潛望鏡一樣。從表面上看，你可以看到我們三人，但背后卻是數千萬(wàn)人的努力。

人類(lèi)的所有偉大成就都不是一蹴而就的，就像阿波羅11號登陸月球一樣，它與人們的奇想和腳踏實(shí)地的腳是分不開(kāi)的。

有些人是異想天開(kāi)的，急于從地面發(fā)射一枚近300萬(wàn)公斤的巨型火箭，將三名宇航員送到380000公里外的月球表面，然后在太陽(yáng)的一半溫度之后成功返回，這在當時(shí)幾乎是不可能的。

另一方面，其他人則腳踏實(shí)地，無(wú)所不為，包括助推器、軌道計算、指揮和控制、通訊、食物和生存必需品，這需要大量宇航員日夜努力。

這也是阿波羅11號能夠激勵孩子們--異想天開(kāi)，腳踏實(shí)地。

正如阿姆斯特朗在電影中所說(shuō)的那樣，這對個(gè)人來(lái)說(shuō)是一小步，但對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一大步。這不是他的潛意識感受，而是一個(gè)完整的事實(shí)。

人類(lèi)沒(méi)有時(shí)間不仰望月球，讓孩子們從小就了解空間科學(xué)普及知識，不僅可以釋放孩子們的熱情和想象力，感受到科技的力量，而且還能進(jìn)一步培養孩子們的創(chuàng )造力、開(kāi)創(chuàng )性思維和突破自身局限的勇氣。

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